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教育一年级的孩子？如果你对这个不了解，来看看！

孩子的教育是不变的难题,下面一起来看看本站小编可乐姐姐一年级给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

教育一年级的孩子1

每个孩子都是一个独立的个体，因为学习要适应学校生活，慢慢的在家长和老师的管理下，成了我们眼中的好孩子，可是孩子并不快乐；我们把我们的思想强加给了孩子，多学习教育方法，多引导，多和孩子沟通快乐的事情，学习我们探讨，不要太在意成绩，我们学会分析不会的原因，找到解决办法，不要一味的指责，多从事情上找原因，愿我们的亲子关系更加和谐！#家有一年级小娃#​#中国式家庭教育#​

教育一年级的孩子2

我们常说，小学低年级的成绩具有欺骗性，此话一点不假，但是很多第一次当小学生家长的朋友不知道这一点，太关注孩子的成绩，而忽视了习惯和能力的培养，孩子到了高年级往往会后劲不足。

一二年级孩子考100分和90分，不要太在意，不要因为孩子考了90分就着急，想给孩子补课；也不要以为孩子考了100分，就觉得孩子很厉害，三四年级孩子成绩下滑现象，我们应该都听说过。

一二年级成绩好，而三四年级成绩下滑的孩子，往往是不注重习惯培养的孩子。

因此，一二三年级不要太关注成绩，关键要培养孩子的3个好习惯，2个能力。

3个好习惯

1.晨读晚读的习惯

很多孩子没有晨读的习惯，但是学霸都有晨读的习惯，早起10几分钟大声晨读，可以让孩子记忆力增强，精神气十足，孩子的大脑被充分激活，上课效率就高。

所以从小学一年级开始，就可以培养孩子晨读的习惯了。注意晨读时间不要读得太长，低年级15分钟左右即可。

一定要读出声，大声读；低年级以读课本、古诗词为主。

晚读就是每天的阅读，一般放在晚饭后睡觉前，可以说父母能让孩子在低年级养成阅读习惯，教育就成功了一半。

一二三年级学习压力不是很多的情况下，一定让孩子多阅读，由亲子阅读慢慢过渡到孩子自主阅读，孩子阅读多，积累多，理解能力和写作能力就强。

三年级后，孩子成绩下滑多是因为阅读理解和作文。阅读理解能力不但对语文帮助大，对数学帮助也很大，很多孩子数学做错，是因为题目理解错了。现在很多应用题、操作题题目很长，阅读理解能力不强的孩子看到题目就发懵。

所以从孩子感兴趣的书入手，培养孩子出阅读习惯以后，再给孩子选书。

2.预习的习惯

预习做得好，孩子上课学习有重点，远胜过课后辅导。

比如，小学语文常用的五步预习法，第一步，读，大声有感情的朗读课文两遍。第二步，标，标出文章自然段的序号，第三步，圈，把课文中要认读的生字在原文中圈出来。第四步，说，口头组词要认读的生字。第五步（低年级可不做），说一说这篇课文的主要内容是什么。

这样预习完之后，上课的时候，老师讲到孩子懂的地方，孩子会积极回答问题；不懂的地方，听老师讲会更认真。

孩子养成预习的习惯，对以后初中、高中的学习有很大帮助。

因为随着年级的升高，学的东西可以说是越难。而且老师在课堂上讲的也会越来越少。孩子提前预习，把自己不懂的圈出来，可以极大地提高课堂的效率，同时培养自学能力，对以后学习有益。

3.复习的习惯

复习是对所学知识点的巩固和总结，写作业是检验自己对所学知识的掌握程度。

很多孩子边写作业边翻书，这样很不好。如果没有搞懂知识点就写作业，你会发现孩子做作业的时间很长，也可以说在磨蹭。让孩子养成先复习后写作业的习惯，这样写作业的效率更高。

高年级孩子还要养成定期复习错题本的习惯。比如每周，每月，解决掉错题，才是真正的提高。

两大能力

1.识字能力

小学一二年级成绩不太好的，主要是跌在识字量上，这也给幼小的孩子提了个醒，就是识字是王道。

一定要大量认字，这样孩子才能看得懂题目，看得懂阅读题，看得懂数学应用题。识字才能很好地便于往下学习。

无论是看拼音写汉字、还是写词语，组词，连词成句等基础知识题，孩子都不能写错别字。

除了扎实课本中识字和写字，还要在阅读中大量识字。

2.计算能力

计算能力对孩子来说太重要的，数学不管题型怎样变化，都和计算有关。计算能力不足的孩子要么是算得慢，要么是易算错，成绩很难拔尖。

特别是高年级计算步骤多，一步算错，后面全错，真的很可惜；有的孩子是算得慢，最后大题不是不会做而是没时间做了。

所以练习计算的目的是又快有准。小学阶段，特别是小学一二三年级每天让孩子至少做五分钟的计算，保证全对。

如果孩子总是有几道题算错，家长要看一下错误的原因，帮助孩子避免习惯性错误。

写在最后

低年级培养习惯和能力大于成绩，不要为了鸡娃追求分数而让孩子多刷题，让孩子保有学习的兴趣和热情，养成学习好习惯，学习后劲才足。

（图片源自网络，侵删）

教育一年级的孩子3

这是一个普遍存在的话题：孩子一年级给她报了书法、钢琴、主持和英语四个班，感觉都必须学，可是孩子很辛苦怎么办？很多家长表示：孩子不能输在起跑线上。从开始上学就报各种补习班，从肚子里就开始了，然后两岁开始幼教、早教启蒙……孩子还没开始体验美好的童年，还没一个值得怀念的美好时光，就要被内卷了！这样的内卷是无效且有损伤的，阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。所以一个美好且健康的童年是多么重要呀。

但是作为过来人，我想说：父母提前为孩子做打算、铺路都是为了孩子操碎心的，这本无可厚非，也确实是用心良苦是好事，但不是所有的用心良苦都会有期待的结果的，不好的结果甚至会导致孩子厌学、逆反，自闭等。”孩子们在幼儿园教育重点在于：用兴趣培养爱好、然后激发想象空间！一年级虽然已经开始有难度，但还是基于兴趣的延伸，教材也会因材施教，适合当下年龄段孩子教育的。提前教育、过早教育都会导致孩子思维混乱，得不偿失。

至于所说的书法、钢琴、主持和英语四个兴趣班，咱们可以一一分析。

虽然书法美观对于应试教育来说是第一印象，也对孩子的书写功底要求不低，但只要基础教育课程内，孩子用心学，都是可以掌握的，应试不成问题。而且写字、练书法也是循序渐进的过程，一年级的孩子掌握的知识量有限，词汇量也有限，耐心也是有限的，过多的让孩子去练写字其实也就是在罚坐吧，这是在做无用功，除了能够锻炼耐心，真的一点用都没有。因为一年级都是汉字积累过程，在课堂上、课余时间有的是让孩子练字的机会。

钢琴可以陶冶孩子情操，培养孩子的气质，但这样并不适合所有的孩子，它适合有音乐细胞、艺术天份的孩子。如果对乐声毫不感兴趣，过多得逼迫也是在做无用功。教育的目的不是填充杂七杂八的知识和技能，而是唤醒一个灵魂。当我们意识到生命中最重要的是什么时，才能给大脑发出最清晰的指令，让我们在此起彼伏的多巴胺刺激中，能够做出符合长期利益的决策。

一年级的孩子去让他学主持，虽然在一定程度上能锻炼性格，提升孩子气场，培养孩子成为一个外向且乐观的性格。但这个时期的孩子，语言组织能力还不是很好，他还不能准确地理解发言内容表达的主要意思。只能机械地去记忆台词，而这对于激发兴趣爱好，是没有任何帮助的，一个好的兴趣爱好可以让孩子事半功倍，一味的逼迫也是让孩子更讨厌这门学科。

英语的话，从来都是家长们的心头病，现在很多私立教育机构都开设了双语教学，我的孩子从幼儿园开始就接触了英语，在一定程度上来说，激发了孩子的学习兴趣。而且3-6岁孩子语言学习能力还是非常强的，但是仅限于死记硬背，并不能完全融会贯通。上了大班后开始写一些字母，慢慢开始懂得单词是由字母组合的，并掌握发音的技巧。所以，一年级家长并不需要着急去给孩子报课外英语，你所学的都是基础。可以慢慢提升孩子的英语能力，不止要提升书写水平，口语提升也需要爱好引导，但你不可以让孩子感到疲于奔波，一直在学的路上，玩耍本就是孩子的天性，不能从小的扼杀天性，成为一个只知道学习的“字典娃”吧。

以上是我对这四门学科的浅谈，希望能帮助到更多的人，目前来说，素质教育是一个趋势教育，除了学习之外，确实应该拥有一技之长的才艺，尤为重要。但孩子正在长身体，天真烂漫、无忧无虑的童年，不应该全都消耗在疲于奔命的课外辅导上，还是还给孩子一个美好的童年吧。别让一个悲伤的童年羁绊孩子一生。